Nos élèves sont par nature des êtres curieux, proactifs et profondément sociaux. Ils ont une forte motivation intrinsèque à développer des intérêts et acquérir des connaissances approfondies sur le monde. Mais leur développement idéal repose sur des conditions essentielles, au cœur desquelles se trouvent les besoins psychologiques fondamentaux. La compréhension approfondie de leur rôle central a profondément transformé mon regard sur l'enseignement et m’ont amené à une hypothèse simple, mais finalement très vaste : un enseignement optimal se produit lorsque les besoins fondamentaux des apprenants et des enseignants sont harmonisés et satisfaits en termes de situation et de structure.

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